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幼儿园中班教案《羊羊搬新房》含反思

时间:2019-07-23字体大小:A-A+

中班教案《羊羊搬新房》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间,理解5以内序数横向和纵向排列的规律,在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐,快来看看幼儿园中班《羊羊搬新房》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《羊羊搬新房》含反思

活动目标:
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点:
理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
根据门牌号码找到相应的房间。

活动准备:
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼儿操作用楼房每人一份
3.身上写有门牌号码的羊羊若干,并按分别放入筐内

活动过程:
一、情景导入
教师:羊村的羊羊们相亲相爱,每天都快乐的在一起。
(设计意图:角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象,有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。)

二、巩固经验。
1.复习5以内的横向序数概念。
(1)(教师出示五间房子的平房),教师:羊村里都住着谁?喜洋洋住在哪一间(幼儿回答:第二间)你是从那边开始数的(幼儿:从左往右开始数)
教师小结:房间一般要从左往右数:第一间、第二间、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。
教师:你还看到谁?他住在哪一间?你从哪边开始数的?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图:此环节让幼儿在教师指导下与课件互动,亲自送羊羊们回家,有利于吸引幼儿的注意力,提高兴趣。)
2.复习5以内纵向序数的概念。
(1)教师:羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞,可不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,盖起了一座新房子,看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层(幼儿:第二层)你是从哪里开始数的(幼儿:从下往上数的)
教师小结:数高楼要从下往上一层一层的数:第一层、第二层、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。
教师:你还看到谁?他住在哪一层?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图:通过迁移幼儿自身的经验,能说出自己家是住在几楼,并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。)

三、根据门牌号找家。
1. 教师:羊羊们想住在不一样的高楼上,看看他们盖得新楼房。(出示高三层,每层有两个房间的楼房。)
2.教师:我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼)用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房,(第一间)我们用01来表示,原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢(102)
教师小结:原来门牌号码的第一个数表示第几层,第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层,再找第几间。
(设计意图:此环节为本次活动的难点,为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义,活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象,先说说如何造出合适的房子,再引导幼儿理解门牌号代表的意义。)
3.教师说出几个门牌号码,请幼儿指出相应的房间。
(设计意图:通过请个别幼儿上前操作,让幼儿初步理解操作的步骤,有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作,教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。)

四、教师提出要求,幼儿尝试操作。
1. 教师:看见喜洋洋住进了新楼房,羊羊们也想搬进去,请你根据羊羊们身上的门牌号,先看他在几层楼,再看看他在第几间房,帮他们找房间吧。
(设计意图:将所学内容拓展到操作中,及时巩固幼儿的知识经验,让幼儿对门牌号码有更深的了解。)
2. 教师讲评作品。
(设计意图:该环节根据幼儿情况设置,因为人数较多,教师不能个别展示,因此采用教师请个别幼儿回答操作情况,再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。)

活动反思:
从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱,通过集体介绍环节,帮助幼儿改正。
缺欠之处:
1.教师在活动中的语言要规范,特别是在数学操作活动中,交代环节需清楚、简洁,作为年轻教师,尽量减少无效的提问,让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。
2.在活动导入时增加情景,更容易激发幼儿的兴趣,在课件的第一张序数横向数数时,引导幼儿数房间时,教师应强调顺数,丰富幼儿的生活经验。
3.在序数纵向数时,教师应先引导幼儿先整数一共几层,让幼儿有一个整体的概念,知道层数都是从下往上数的,再拓展提问。
4. 活动中讲解门牌号码的这一环节,教师讲解不清楚,操作时由于幼儿情趣高涨,使得教学秩序有些混乱,在为羊羊根据门牌号找家时,个别幼儿由于教师引导不到位,操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足,但也会成为我今后教学的动力,它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计,使自己的教学水平逐步提高!

小百科:门牌号码指钉在门上标明街道名称和房子号码的牌子。

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