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幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思

时间:2019-08-29字体大小:A-A+

大班教案《球体和圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同,发展幼儿的辨别力,认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体,发展幼儿的观察力、空间想象能力,快来看看幼儿园大班《球体和圆柱体》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思

  活动目标
  1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
  2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同,发展幼儿的辨别力。
  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点
  重难点:在实践中感受球体与圆柱体的不同。

  活动准备
  小箱子,乒乓球及各种球体、圆片纸等。

  活动过程
  一、情境引入,组织教学。

  二、边看边玩,引导探究。(区分圆形与球体)
  1、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
  2、教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。
  3、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。
  4、引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。
  5、把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。
  6、教师小结:球能向各个方向滚动,球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。

  三、自主尝试,认识区分。(区分球体与圆柱体)
  1、出示圆柱体。
  2、球体和圆柱体比赛滚。(比滚)
  A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?
  B、讲讲为什么?
  3、球体和圆柱体比叠高。(比叠高)
  A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?
  B、为什么?
  4、摆一摆。(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)
  5、小结:象球这种每个面都是圆形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滚,但不可以叠起来的物体,我们叫它球体。象几个硬币叠起来的,上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向前向后滚的物体,我们叫它圆柱体。

  四、参与游戏,巩固练习。
  “奇妙的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体,摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。

  五、活动小结,拓展延伸。
  说说生活中,你见到过哪些球体和圆柱体?

  六、课后完成,亲子活动
  1、开展一次家庭球赛。
  2、将家里的卫生纸叠一叠,看看能叠几个,明天与大家分享。

  教学反思
  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,新纲要强调:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中,幼儿其实已接触很多球体玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,对它们十分感兴趣,但对幼儿来说,他们很难完全用几何角度来理解立体图形,往往把平面几何图形和立体相混淆,因此,我设计了本次活动,让幼儿通过亲身经历探究,实验和操作感知球体的特征,获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣,培养其关心周围事物的习惯。
  大班幼儿探究欲望强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此,为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。
  从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在科学领域要学习的东西还有很多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进优秀教师的课堂,多学习新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。
  课后通过反思,我发现有以下几点不足:
  1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时,我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者,但是,在教学时,我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而,对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果,在活动中,能放手让幼儿自己想办法,这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。
  2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时,我过于急噪,没有给幼儿充分的发言时间,没有顾及到一些孩子的活动感受,给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
  3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我准备了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如:在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时,有一部分幼儿只是做到了看和滚,摸的很少,尤其是我准备了小的乒乓球,用拳头握以握,很快就能掌握球体的特征,我没能及时的提醒幼儿。
  4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够,过于急噪。
  5、我发现部分幼儿参与活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创造性。另外,还有一些幼儿操作速度过于慢。
  在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中,作为教师我深深感悟到:在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者,我们更应关注幼儿的学习过程和评价,才能促使幼儿获得一次又一次新的发现,充分地体验成功的快乐。

澳门百家乐游戏小百科:圆柱的两个圆面叫底面,周围的面叫侧面,一个圆柱体是由两个底面和一个侧面组成的。

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