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幼儿园大班教案《变形布帽》含反思

时间:2019-09-04字体大小:A-A+

澳门百家乐游戏大班教案《变形布帽》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿学会创造性地运用珠片、纽扣、毛线、羽毛等辅助材料,有创意地进行装饰,在布料上设计并裁剪出各种形象的帽檐和帽身,表现出造型新颖,外观别致的帽子,有意识地搭配选布,有序取放布料和辅料,有良好的操作常规,快来看看幼儿园大班《变形布帽》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《变形布帽》含反思

活动目标:
1、在布料上设计并裁剪出各种形象的帽檐和帽身,表现出造型新颖,外观别致的帽子。
2、创造性地运用珠片、纽扣、毛线、羽毛等辅助材料,有创意地进行装饰。
3、有意识地搭配选布,有序取放布料和辅料,有良好的操作常规。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

活动重难点:
设计、裁剪、拼贴、装饰各种各样的帽子。
表现出造型新颖,外观别致的帽子。

活动准备:
1、各种布料、粘贴材料及珠片、纽扣、丝带、毛线、羽毛等辅助装饰材料。
2、各种各样的帽子实物,将其布置在展板上。
3、具有夸张造型的帽子PPT图片。

活动过程:
一、欣赏帽子,讨论其造型特点。
1、参观展板,说说喜欢的理由。
教师:今天活动室有个帽子展览会,你可以去转转看看,试试说说在这些帽子中你最喜欢哪一顶?为什么?
2、交流总结,了解各式各样帽子的结构和用途。
教师:观察了那么多的帽子,你觉得帽子可以分成哪两个部分?
总结:帽子的主体部分我们叫它帽身,边上的一圈叫做帽檐;上面还有许多的珠片、丝带、羽毛等装饰品,人们戴上帽子既可以遮挡太阳又可以打扮自己。
评析:感受美是美育的基础,欣赏美是表现的前提。首先:我精心创设了美妙的 “帽子展览会”的环境(如图一),让孩子在参观游览中感受到各式各样帽子带给我们的美感。这一环节以“玩”为切入点,可以让孩子在兴趣的带动下更好的投入活动。
其次:还要注重让孩子表述和交流,充分抒发自己对美的理解。孩子们在宽松的参观氛围中,与伙伴自如地谈论自己喜欢的帽子;在老师的积极鼓励下,大胆表达,发表着对美好事物的理解和感受;并经过经验梳理和总结提升,实现了蕴含其中的教育价值。

二、启发思考,引发幼儿的想象。
1、观察PPT,发现造型奇特的帽子。
教师:瞧,还有这些帽子,你见过吗?你发现有哪些奇特的地方?(随着幼儿的讲述,教师逐一点开相关帽子进行观察)
2、结合故事,借境创想。
教师:是的,顽皮的小帽子喜欢变形。一阵分吹来,小帽子飞上了天空,变身飞机吧,白云就是帽檐;小帽子飘到屋顶,尖尖的屋顶当帽身,弯弯的屋檐是帽檐;小帽子来到山坡,变成花儿,山坡是帽檐;小帽子来到草地,变身蝴蝶,小草当帽檐;小帽子来到小河,变成小鱼,河水当帽檐。(边讲述边出示形象,组合成帽子)
想象:猜猜小帽子还会怎么变形?会用什么当帽檐?变出什么当帽身?
评析:在这一环节,教师注重了情境激趣、引发想象、引领教学的理念。通过故事,结合彩纸形象的直观展示,可以让幼儿入情入境,几乎所有的孩子都凝神屏气,睁大好奇的双眼,感受着眼前的变形帽的一切。
借境想象,可以让幼儿展开联想,从而达到寓教于乐,自主学习的最佳状态。孩子们的思维一下被激活了。有的说小帽子也许还会变身葫芦、大大的叶子当帽檐;有的说会变成小鸟,大树当帽檐;还有的说会变成帆船,波浪是帽檐……为后面的创作活动作了成功的铺垫。
而这,只是幼儿园的一种惯见的教学方式——情景法。之所以能吸引幼儿的注意,激发幼儿的创想,是因为教师的独具匠心,赋予了其无限的美感和奇特的想象。在这里我精心设计了具有美感的色块,边讲述故事边组合形象。(如图二)既为孩子的模仿提供了依据,又为孩子的创造提供了线索。

三、探讨方法,交代制作要求。
教师:你会在布料上变出帽檐和帽身吗?拼贴组合成一只变形布帽吗?
教师:你打算怎么做?怎样连接在一起?你觉得那个步骤有困难?
随着讨论的深入,由教师向幼儿演示有困难的制作过程,给出好的建议方法。
评析:在此环节我一改传统机械的集体示范,统一要求的教学方法,而是调动孩子已有的制作经验,让孩子自己来说说该怎么做?哪里有困难?针对孩子需要解决的问题,通过演示、建议等方式,帮助孩子探讨方法。对于孩子已熟悉和掌握的,就不去多关注,从而做到详略得当,主次分明。
教师始终是“蹲下来”和孩子对话。以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子,耐心地倾听,支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。师生关系融洽,课堂气氛和谐。这样一个开放式的教学环境,为幼儿营造了“玩中学”的心理氛围,让幼儿充分体会到了自主学习的快乐。

四、自己动手,设计新颖别致的帽子。
1、交代要求,明确方法。
教师:你觉得可以把帽子做成什么样子?帽子主体是什么造型?帽檐可以设计成什么样?想好了请你动手试一试吧。
2、观察材料,辅助装饰。
教师:你想选什么颜色的布料?可以自己去展示架上取用。帽子做好了,老师这里有一些辅助材料,请你去摆一摆、放一放,试一试怎样才能让你的帽子更漂亮,显得与众不同。
操作过程中,教师给予适当的帮助,使幼儿能更好地完成操作。
评析:艺术活动必须依靠物质材料,幼儿通过与材料的互动来表达美的实物。有心的教师往往不忽视这一教育契机,因此我除了提供布料“展示架”(如图四),还不辞辛苦为孩子准备了珠片、纽扣、小花、羽毛等种类众多,数量充足、方便取用的“材料盒”(如图三)。此外,艺术活动还须面向全体,要针对幼儿不同的特点和需要,提供均等的表现机会。为了让每个孩子都有选择的权力,我允许幼儿可以自由取用“材料超市”中不同颜色花型布料和辅助装饰材料;为了让能力不同的幼儿有表现和体验成功的机会,我随时观察发现,提供及时的帮助和意见,一种强烈的人文关怀蕴藏其中。通过“学中玩”环境材料的创设以及思想理念的贯穿,让幼儿在动手动脑、拼拼摆摆、做做玩玩中创造美表现美,从而获得自信。

五、展示作品,欣赏各自制作的帽子。
将幼儿作品一一展示出来。(如图五)
教师:谁愿意上来介绍一下你做的帽子,有哪些创新和别致的地方?找找还有谁的帽子与众不同?(如图六)
评析:最后让孩子在欣赏别人创意作品的同时,说一说哪顶帽子与众不同?也可以介绍自己设计的独到之处,还可以发现同伴装饰的优缺点……可以提高欣赏评价能力。能帮助幼儿梳理操作经验,同时也能激发思维,帮助幼儿养成爱观察,会思考的习惯。

六、活动延伸、在区域中继续完善装饰。

活动反思:
“玩”是幼儿的天性。只有引导幼儿将“玩”和“学”结合起来,才能激发幼儿创作的动力;只有在“玩”的过程中体现“自由”和“赏识”,才能使孩子学的快乐,让老师教的轻松!本次活动,老师运用了展示法、情境法、探讨法、赏识法等多种教学方法,让孩子们在宽松自如的“玩”氛围中,通过观察、讲述、联想、实践……创作出各种款式新颖,造型别致的帽子。活动注重了由简到繁、循序渐进的引领,使得整个活动完整、清晰、有效。在环环相扣、步步深入的过程中,取得了良好的教学效果!

小百科:帽子,一种戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部,部分帽子会有突出的边缘,可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用,因此种类也很多,选择也有很多讲究。

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