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幼儿园大班教案《5的加法运算》含反思

时间:2019-10-05字体大小:A-A+

大班教案《5的加法运算》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿能按照事物的数量关系列出算式,正确摆出加法算式,理解加法的含义,学习5的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换规律,在活动中,体验游戏的愉悦,提高学习数学的兴趣,快来看看幼儿园大班《5的加法运算》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《5的加法运算》含反思

  【活动目标】
  1、理解加法的含义,学习5的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换规律。
  2、能按照事物的数量关系列出算式,正确摆出加法算式。
  3、在活动中,体验游戏的愉悦,提高学习数学的兴趣。
  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  【活动准备】
  教具:多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片,1—5数字,加号、等号各一个。
  学具:各种操作材料:积木,魔方,橡皮泥等,1—5数字,加号、等号若干(幼儿人手一份)。

  【活动过程】
  (一)以猴孩儿来做客的情境导入。
  小朋友,今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了,看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。

  (二)复习5的组成
  现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:
  师:小朋友,告诉我,5可以分成1和几?(同时播放课件)
  幼:XXX,告诉你,5可以分成1和4.
  …

  (三)复习加法,理解加法的含义。(播放课件)
  1、复习2的加法,理解加法的含义
  师:小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子,我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?
  出示算式1+1=2,引导幼儿说出算式中含义。
  小结:1+1=2这是一个加法算式,第一个“1”表示一个大桃子,第二个“1”代表一个小桃子,“+”表示把两个数合起来,“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
  2.复习2-4的加法,巩固幼儿对加法算式的理解,初步了解互换规律
  师:老师先拿一个大香蕉给小猴,又拿三个小香蕉给小猴,我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,
  小朋友互相说一说,算式中每个数字和符号都代表什么意思?(怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置,它们的结果不变)

  (四)学习5的加法,引导幼儿看图自编加法应用题,并能正确摆出加法算式
  1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)
  ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
  师:五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
  小结:把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题,这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数:1只猴子和4只猴子,提出了一个问题:一共有几只小猴?
  ②幼儿根据应用题列出加法算式:1+4=5,4+1=5
  ③引导幼儿观察并发现互换,互补规律。
  2、看图自编应用题,巩固幼儿对应用题的理解。
  ①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题,并用学具摆出加法算式。
  ②看课件,以给猴子送玩具为情境,引导幼儿自编应用题,并列出加法算式。
  ③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。

  活动延伸:
  回家后,幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。

  教学反思
  根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师配合的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,老师就要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

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