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幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思

时间:2019-11-23字体大小:A-A+

大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养思维的灵活性,教幼儿初步学习自编口述应用题,发展幼儿口语表达能力,快来看看幼儿园大班数学活动《自编口述应用题》含反思教案吧。

幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思

  【活动目标】
  1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
  2、培养幼儿思维的灵活性。
  3、发展幼儿口语表达能力。
  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
  5、发展目测力、判断力。

  【活动准备】
  算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。

  【活动过程】
  一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)
  现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
  幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?
  幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?
  幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?
  教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。
  2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题。

  二、授新课。
  1、创设情景编题。
  老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?
  (老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?
  接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)
  2、讲解编题方法。
  教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

  三、巩固练习。
  1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
  启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。
  2、看图编题的练习。
  出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。
  3、你编我摆。
  两人一组,一人编题,一人摆算式。

  四、组织游戏——传球编应用题。
  幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。

  五、总结评价。
  师:今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

  活动反思:
  在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

小百科:应用题是用语言或文字叙述有关事实,反映某种数量关系,并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。

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